大阪府立大學

教育福祉學類 カリキュラム紹介

教育福祉の実踐や政策運営を支える専門職を育成します。

教育福祉學類

本學類は、「教育福祉」學という新しい學問を基礎としています。「教育福祉」學とは、人が生まれ、成長し、そして老いるまで、一生涯にわたる人間の生活と発達を包括的に保障し、支援を行うことに関する學問分野です。社會福祉分野、子ども家庭分野および教育分野をそれぞれ獨立した學問領域と捉えるのではなく、互いに密接に関連し、融合したひとつの學問として考えています。そこでは、學校という場と教員養成にかかわる狹い意味での「教育」だけではなく、例えば學校で福祉的な支援を行うスクールソーシャルワークや、青少年や障がい者などを対象とした生活支援、高齢者の生きがい創造など、幅広い內容が含まれます。教育福祉學を學ぶことにより、人と社會に対する包括的視野と福祉?子ども家庭?教育分野における専門的で協働的な実踐力を身につけ、地域社會ならびに國際社會において活躍できる人を目指します。

1年次

學類教員がオムニバスで擔當する「教育福祉學への招待」や「教育福祉學概論」などを通じて、教育福祉學の基礎を學びます。

2年次

「家族社會學」や「人間支援科學論」等の科目によって社會科學や支援に関する基礎知識を固め、教育福祉の専門?展開科目へとつなげます。

3年次

社會福祉系?教育系?子ども家庭系の展開科目として、多様な科目を配置しています。それぞれの領域における実習?演習科目により、これまで學んだ専門知識をさらに深めます。

4年次

少人數制のもとで、これまでの専門科目で學んだことを生かし、卒業研究に取り組みます。また、他の専門職との協働力を高める「コラボレーション演習」により、さらに専門性を高めることを目指します。

科目と履修モデル

履修モデル(社會福祉士を目指すモデルを例に作成)

區分 科目
1年次 共通教育科目
  • 初年次ゼミナール
  • Academic English IA
  • Academic English IB
  • Academic English IIA
  • Academic English IIB
  • フランス語入門I
  • フランス語入門II
  • 情報基礎(情報社會と情報倫理を含む)
  • からだとこころの科學
  • ヘルスプロモーション
  • 健康?スポーツ科學演習I
専門基礎科目
  • 統計學基礎I
専門科目
  • 生命倫理學
  • ケアリング論
  • 教育福祉學への招待
  • 教育福祉學概論I
  • 教育福祉學概論II
  • 社會調査論入門
  • 教育福祉フィールドワークI
  • 法律學
  • 社會學
  • ソーシャルワーク概論
  • 醫學概論
  • 子ども家庭福祉論
2年次 共通教育科目
  • Academic English III
  • Academic English IV
  • ジェンダーと日本文化
専門科目
  • 人間支援科學論
  • コラボレーション論
  • スクール?ソーシャルワーク概論
  • 家族社會學
  • 教育福祉の諸問題A
  • 教育福祉フィールドワークII
  • 教育福祉フィールドワークIII
  • 公的扶助論
  • 障害者福祉論
  • 醫療福祉論
  • 高齢者福祉論A
  • 高齢者福祉論B
  • 地域福祉論A
  • 地域福祉論B
  • 精神保健福祉論
  • ソーシャルワーク論A
  • ソーシャルワーク論B
自由選択枠
  • バリアフリー論
  • 障害者と心理
3年次 専門科目
  • ソーシャルワーク論C
  • 社會福祉計畫論
  • コミュニティとソーシャルワーク
  • 社會福祉運営論
  • 福祉と就労
  • 社會政策論
  • 社會保障論
  • 社會福祉原論
  • セルフヘルプ?グループ論
  • 相談援助演習
  • 社會福祉実習
  • 社會福祉実習指導
  • 教育福祉ゼミナールA
  • 教育福祉ゼミナールB
4年次 専門科目
  • 教育福祉學演習I
  • 教育福祉學演習II
  • 教育福祉學卒業研究

ピックアップ講義

教育福祉學概論

少人數制のもとで、これまでの専門科目で學んだことを生かし、卒業研究に取り組みます。また、他の専門職との協働力を高める「コラボレーション演習」により、さらに専門性を高めることを目指します。

家族社會學

家族を、個人を取り巻く第一次的に重要な社會関係と位置づけて學習。家族に対する理論的理解を深めるとともに、現実の家族のあり方に対する、実証に基づく分析的態度を修得します。

教育社會學

學校教育を「社會化の専門機関」と位置づけ、その組織や文化、教育?地位達成のメカニズムなどについて學習。現狀のさまざまな課題を通じ、學校教育の可能性について考察します。

教育福祉の諸問題(性と人権)

性(セクシュアリティ)をめぐる話題を取り上げ、問題の背景と、それが教育福祉と深く関連していることを理解。また、自己の価値観と向き合い、さまざまな言説に対するリテラシーを向上させます。

コラボレーション論

健康と福祉を回復、維持、育むためには「人が本來持つ強さを活性化する支援」が重要です。その実現に向け、多様な専門領域や専門職について學習し、協働の具體的方法を探ります。

教育福祉インターンシップA?B

現場體験を通じ、見識を広め、実踐力と洞察力を育成します。「A」では、國內のNPOや學校、社會福祉施設、自治體、公益団體など。「B」では海外での研修に參加します。

スクール?ソーシャルワーク概論

ソーシャルワークの知識、理念、技術に基づいて、子ども家庭相談體制の一環として、學校という場でスクールソーシャルワークを展開することの意義と特性、過程、理論を理解します。

人間形成論

人間が形成されていくプロセスは、他者と出會い、文化や社會とかかわることによって可能になるという根本的な観點のもと、基礎的理論的知識を學ぶとともに、その諸相について理解を深めます。

教育福祉の諸問題(多文化共生)

國際社會や地域社會において異なる文化的背景を持つ人々が共に生きていくための教育福祉的課題について基礎的知識を學ぶとともに、課題解決のための基礎的能力を身につけます。

コミュニティとソーシャルワーク

地域での福祉実踐を進めていくための基盤の整備と開発に関する考え方を、演習形式で、具體的?実踐的に學習。それを通じて、地域に働きかけていく具體的な能力を身につけます。

障害者福祉論

実態調査を通じた障がい者の現狀把握や、法律の視點による支援環境の理解などを通じ、障がい者福祉と関連領域の制度?施策について、目標と理念、支援のあり方と課題を學びます。

保育者論

保育士の制度的な位置づけを學ぶことで、その専門性と役割について理解。保育者としての倫理を身につけます。また、保育士間の協働により専門職として成長することの重要性を理解します。

障がい児保育演習

障がいのある子どもの保育計畫を作成。個別支援や、他児とのかかわりの中で育ち合う保育実踐について理解します。保護者支援や関係機関との連攜、現狀と課題の理解も目指します。

セルフヘルプ?グループ論

セルフヘルプ?グループ(SHG、自助グループ)に関連する諸理論と、諸領域における活動事例を學習。援助方法におけるSHGの意義と、専門職者として展開すべき実踐のあり方を理解します。

精神保健學

社會福祉サービスを受ける人に限らず、多くの人がストレスを感じる現代社會。本講義では、その課題解決を目指し、人の心を健康という側面から捉え、ストレスとそれに関連する知識を學びます。

教育福祉と健康

健康を維持増進するための正しい理論を學び、心身の健康維持増進に効果的な食生活と運動生活を自立して追究する能力を養成。それらを教育福祉の実踐に生かす能力を育成します。

児童養護論

現代社會における社會的養護の意義と歴史的変遷について基礎的知識を學び、社會的養護と児童福祉の関連性および児童の権利擁護?自立支援について理解します。

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