大阪府立大學

教育福祉學類 概要

主な學習領域

福祉系?子ども家庭系

福祉系?子ども家庭系

社會科學の幅広い知識と人間理解に対する総合的な視點に基づき、人間の社會生活上の具體的な課題について解決の方法を考えます。子ども家庭分野や社會福祉分野において、社會福祉の政策運営を制度面で支える人材の育成、利用者本位の立場から人間らしい豊かな生活づくりを支援する保育職や社會福祉職の養成を目指します。

教育系

教育系

狹い意味での「學校教育」のイメージにとらわれず、人間の誕生から老い、死にゆくプロセスまでを「教育(発達)」と捉え、家庭教育や社會教育を視野におさめながら、「人間にとって教育とは何か」を考えます。多様な価値や文化を持つすべての人びとが「幸せ」に生きられる社會とはどのようなものでしょうか。また、そうした社會を創り出すために、「教育」はどのような役割を果たすことができるのでしょうか。こうした大きな問いをめぐり、學外での活動も重視しながら、理論的、実証的に研究を進めていきます。

教育の特色

理論を學ぶ講義科目と、実踐的な演習?実習科目を
有機的に連攜させ、領域橫斷的な実踐力を身につける。

本學類では、福祉系?子ども家庭系と教育系の學びを総合的に學べる教育體制を整備しています。1~2年次にかけて基礎的知識を修得するため、學類の基幹講義科目「教育福祉學への招待」「教育福祉學概論」を理論科目として設置。また、専門性と実踐力を相互作用的に修得するため、1年次後期から2年次後期に行われる演習科目では、グループワークを通して企畫力や対話力、問題解決力を身につけます。3年次からは少人數ゼミナールに所屬し、専門分野を追究。4年次には多職種間の協働力を培う「コラボレーション演習」を実施するなど、參加體験型の実踐系科目を體系的に配置しています。また、「教育福祉インターンシップ」科目では、國內および海外のさまざまな専門的活動、文化的活動、國際的活動、または社會の現場を実地に體験することによって、大學での勉學で得た見識をさらに広め、協働する力、実踐力と洞察力を身につけます。

教員1人に対して學生約3人程度の徹底した少人數制ゼミナールを実現。

教員1人に対して學生約3人程度の徹底した少人數制ゼミナールを実現。

より専門性が高まる3?4年次の學びでは、教員1人に対し學生約3人程度の少人數ゼミナールを実現。自らの選択した研究テーマを教員によるきめ細やかな指導のもと、4年間の學修の集大成となる卒業論文として仕上げていきます。

さまざまな分野で活躍が期待される豊富な取得可能資格。

さまざまな分野で活躍が期待される豊富な取得可能資格。

「社會福祉士」(國家試験受験資格)、「保育士」をはじめ、「學校教員」「社會福祉主事」「児童福祉司」「身體障害者福祉司」など、教育福祉學類で取得できる資格が全部で12もあります。いま教育と福祉的支援の連攜として注目されている、「スクールソーシャルワーカー」の養成課程も用意しています。

現代社會でニーズの高まる「教育と福祉の協働」に応える、先端的な學びを展開。

現代社會でニーズの高まる「教育と福祉の協働」に応える、先端的な學びを展開。

本學類では、全國でも數少ない「スクールソーシャルワーク」教育課程を用意しています。従來にはなかった「教育と福祉の協働」について學修できるカリキュラムと教員を配置し、先端的な學びを展開しています。

取得できる免許?資格?受験資格

  • 中學校教諭一種免許狀(社會)
  • 高等學校教諭一種免許狀(公民?福祉)
  • 社會福祉士(受験資格)
  • 保育士
  • 社會教育士(養成課程)(稱することができる資格)
  • 社會教育主事(1年以上の実務経験)
  • 社會福祉主事(任用資格)
  • 児童福祉司(任用資格)
  • 児童指導員(任用資格)
  • 身體障害者福祉司(任用資格)
  • 知的障害者福祉司(任用資格)
  • スクール(學校)ソーシャルワーク教育課程修了者

卒業後の進路について

  • 公務員
  • 中學?高等學校教員
  • 福祉機関?団體、保健?醫療機関、保育所
  • 一般企業(教育?福祉分野)
  • 大學院への進學

関連サイト

人間社會システム科學研究科では、現代システム科學専攻、言語文化専攻、人間科學専攻、社會福祉學専攻の4専攻を設けています。

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