大阪府立大學

現代システム科學域 教育目的、教育目標、ディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー

教育目的

自然科學、社會科學、人間科學の基本的知識に基づいて現象を多様な要素の相互作用としてとらえるシステム的思考力と、複數の領域の知識を橫斷的に用いて実社會における問題を特定?分析?解決する領域橫斷的応用力を備え、卒業後も自律的に考え、學び、成長することができ、高い倫理観をもって持続可能な社會の実現に貢獻する人材を育成します。

教育目標

教養?倫理

  1. 多面的な視點から物事を考えるため、人文?社會?自然科學に関する幅広い教養を身に付けます。
  2. 科學技術が環境や社會に及ぼす影響や効果を理解し、市民としての社會に対する責任の重さについて自覚をもちます。

総合力

  1. 知識情報システム?環境システム?マネジメントの基本的知識を身につけた上で、現象をひとつの側面からとらえるのではなく、多様な要素の相互作用としてとらえることによって現代の問題群の実像を理解するシステム的思考力、複數の領域の知識を橫斷的に用いて実社會における問題を特定?分析?解決する領域橫斷的応用力を獲得します。
  2. データを用いて事実を把握し、自らの考えを客観的データにより検証する能力を身に付けます。

コミュニケーション能力

  1. 日本語による論理的な表現力、プレゼンテーション能力、討議などのコミュニケーション能力を身に付けるとともに、英語などによる外國語による読解力、リスニング力、表現力を身に付けます。

自主學修?プロジェクト

  1. 自ら調査?學修する自主性を身に付けるとともに課題に粘り強く取り組むことができる継続的學修能力を身に付けます。
  2. グループで協議して問題解決を進め、プロジェクトを総合的にまとめる能力を身に付けます。

ディプロマ?ポリシー(學修評価?學位の授與方針)

現代システム科學域において所定の期間在學して各學類が定める単位を取得し、以下のような學生に學位を授與する。

  1. 共通教育科目(導入科目、基盤科目、教養科目)の履修を通して、幅広い教養と多面的な視野、外國語によるコミュニケーション能力を備えている。
  2. 専門基礎科目?専門科目(學域共通科目、學類専門科目、他學類専門科目)の體系的な履修を通して、専門的?學際的な知識を備えている。
  3. 演習科目等における討議や発表、卒業論文の作成を通して、自主的に學び、問題を解決し、自らの考えを論理的に表現する力を備えている。

カリキュラム?ポリシー(教育課程編成?実施方針)

現代システム科學域は、現象を多様な要素の相互作用としてとらえるシステム的思考力、複數の領域の知識を橫斷的に用いて実社會における問題を特定?分析?解決する領域橫斷的応用力を養うために、以下のようなカリキュラムを提供する。

  1. 論理的思考力や文章による表現力など大學での學びの基礎となる力を養うために、導入科目(初年次ゼミ)を配置する。
  2. 幅広い教養、多面的な視野、外國語によるコミュニケーション能力を養うために、教養科目および基盤科目(情報基礎科目、外國語科目、健康?スポーツ科學科目)を配置する。
  3. 知識情報システム學類、環境システム學類、マネジメント學類のそれぞれで必要となる基礎的な知識を修得させるため、専門基礎科目を配置する。
  4. 持続可能な社會の実現に貢獻する人材の育成という本學域の理念に基づき、持続可能性に関する基本的知識を身に付けさせるために、學域共通科目を配置する。
  5. 知識情報システム學類、環境システム學類、マネジメント學類のそれぞれにおける専門的知識?技能を修得させるために、學類専門科目を體系的に配置する。
  6. 複數の分野の知識を組み合わせて用いる力を養うために、所屬學類以外の基礎的な専門科目を履修させる「他學類専門科目」を配置する。
  7. 自ら課題を発見して取り組む継続的學習能力、グループで協議して問題解決を進める能力を養うために、少人數の演習科目を配置する。

アドミッション?ポリシー(學生受入の方針)

グローバル化の進行によって社會の変化が加速し、技術革新がもたらす影響範囲も拡大した現代においては、複數の分野の専門的知識を効果的に組み合わせるシステム的思考力が必要とされています。現代システム科學域は、情報、環境、マネジメントの3つの領域の基礎を學ぶことにより領域橫斷的な思考法、発想法を養います。さらに、それを基礎としてひとつの専門領域について深く學ぶことにより、従來の枠組みにとらわれず、様々な學問領域の成果を組み合わせて問題解決を図る能力を育てます。

したがって、現代システム科學域では次のような學生を求めています。

  1. 情報、環境、マネジメントのいずれかまたは複數に対する関心があり、それらについて學ぶための基礎的知識をもっている人
  2. 論理的な思考力と自ら學ぶ探求心を備え、勉學意欲に溢れる人
  3. 國際的視野をもって地域社會や國際社會に貢獻することをめざす人
  4. 高い倫理観をもって問題解決に取り組む意欲をもっている人

以上に基づき、次の1~5の能力や適性を身につけた學生を選抜します。

  1. 高等學校における教科?科目を文理ともに広く學習し、高い基礎學力を有していること
  2. 英文を読んで理解するための基礎的な能力を身につけていること
  3. データを取り扱うための基礎的な數學的素養を學んでいること
  4. 論理的な思考力を備えていること
  5. 他者を理解し、主體的に學習に取り組むことができること

一般選抜(後期日程)

高等學校における教科?科目を文理ともに広く學習し、高い基礎學力を有していることを、大學入學共通テスト、調査書によって評価します。また、英文を読解する能力、基礎的な數學的素養および論理的な思考力を備えていることを、大學入學共通テストの外國語、數學、國語によって評価します。さらに、他者を理解し、主體的に學習に取り組むことができることを、調査書によって評価します。

帰國生徒特別選抜

大學で學習するための基礎學力を有していることを、最終出身學校の成績証明書によって評価します。また、英文を読解する能力を有していることを、TOEFLの成績によって評価します。また、基礎的な數學的素養を有していること、および他者を理解し、主體的に學習に取り組むことができることを、數學Ⅰ?Ⅱの內容を含んだ口頭試問?面接によって評価します。さらに、論理的な思考力を備えていることを、小論文によって評価します。

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