大阪府立大學

物理科學専攻の教育目的、教育目標、ディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー

教育目的

博士前期課程

博士前期課程では、學士課程レベルの基盤の上に物理科學のより深い専門知識の修得と、緻密な論理的思考力を養うことを目標として教育を行う。これにより、ミクロな原子レベルからマクロな宇宙?地球科學まで幅広い視點を持ち、人類の直面する地球環境?エネルギー問題などの學際的課題にも積極的に取り組むことのできる確固とした基礎力を育成する。世界レベルの最先端物理科學研究に攜わることを通して、物質や事象の本質を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點的に鍛錬し、問題解決能力を備えた高度専門職業人?研究者を育成する。

博士後期課程

博士後期課程では、教員の個人指導のもと、各自が個別のテーマを設定して最先端の物理科學研究を遂行することを通して、物質や事象の本質を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點的に鍛錬する。研究の遂行能力に加え、新たな研究計畫の立案と評価を行うための能力とディスカッション能力を鍛錬し、自立した研究者?高度専門職業人として社會に貢獻できる人材を育成する。

教育目標

博士前期課程

目的を実現するために具體的な教育目標を次のように設定する。

  1. 物質の示す多様な物理的性質を結晶構造、電子構造と関連付け、外場の影響下で生ずる多彩な物理現象の理論的?実験的解明をめざす物性物理學に関する先端知識と実験手法を修得する。
  2. 原子や分子の凝縮した系において、電子相関や多體効果によって生ずる興味ある性質を研究し、普遍的な物理的性質を深く理解する物性理論に関する解析的および計算的な研究手法を修得する。
  3. 星の形成過程を探ることで星と銀河の起源と進化を解明し、さらに宇宙と生命の起源を探ることをめざす宇宙科學に関する先端知識と実験手法を修得する。
  4. 現在および過去の地球の動きや地球の歴史を調べ、地殻?マントル物質の変形や長期反応の解明をめざす地球科學に関する先端知識と実験手法を修得する。
  5. 英文テキストや最新の英語論文を読む能力、研究成果を英語論文として発信する能力の鍛錬を通して、コミュニケーションツールとしての英語力を高め、國際的に活躍してゆくための能力を養成する。
  6. 最先端の物理科學研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から取り組める能力を養成する。ディスカッションにより問題點を明確にしつつとりくむことを通して、調査?研究の方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を鍛錬する。

博士後期課程

目的を実現するために、具體的な教育目標を次のように設定する。

  1. 物質の示す多様な物理的性質を結晶構造、電子構造と関連付け、外場の影響下で生ずる多彩な物理現象の理論的?実験的解明をめざす物性物理學に関する先端知識と実験手法を修得する。
  2. 原子や分子の凝縮した系において、電子相関や多體効果によって生ずる興味ある性質を研究し、普遍的な物理的性質を深く理解する物性理論に関する解析的および計算的な研究手法を修得する。
  3. 星の形成過程を探ることで星と銀河の起源と進化を解明し、さらに宇宙と生命の起源を探ることをめざす宇宙科學に関する先端知識と実験手法を修得する。
  4. 現在および過去の地球の動きや地球の歴史を調べ、地殻?マントル物質の変形や長期反応の解明をめざす地球科學に関する先端知識と実験手法を修得する。
  5. 英文テキストや最新の英語論文を読む能力、研究成果を英語論文として発信する能力の鍛錬を通して、コミュニケーションツールとしての英語力を高め、國際的に活躍してゆくための能力を養成する。
  6. 最先端の物理科學研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から取り組める能力を養成する。ディスカッションにより問題點を明確にしつつ取り組むことを通して、調査?研究の方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を鍛錬する。
  7. 新たな研究計畫を企畫?提案して互いに評価しあうことを通して研究の立案能力と評価能力を鍛錬する。

ディプロマ?ポリシー(學修評価?學位の授與方針)

博士前期課程

以下の資質?能力を身に付けたものに対して修了を認定し、學位を授與する。

  1. 物質の示す多様な物理的性質を結晶構造、電子構造と関連付け、外場の影響下で生ずる多彩な物理現象の理論的?実験的解明をめざす物性物理學に関する先端知識と実験手法を修得している。
  2. 原子や分子の凝縮した系において、電子相関や多體効果によって生ずる興味ある性質を研究し、普遍的な物理的性質を深く理解する物性理論に関する解析的および計算的な研究手法を修得している。
  3. 星の形成過程を探ることで星と銀河の起源と進化を解明し、さらに宇宙と生命の起源を探ることをめざす宇宙科學に関する先端知識と実験手法を修得している。
  4. 現在および過去の地球の動きや地球の歴史を調べ、地殻?マントル物質の変形や長期反応の解明をめざす地球科學に関する先端知識と実験手法を修得している。
  5. 英文テキストや最新の英語論文を読む能力、研究成果を英語論文として発信する能力の鍛錬を通して、コミュニケーションツールとしての英語力を高め、國際的に活躍してゆくための能力を備えている。
  6. 最先端の物理科學研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から取り組める能力を身に付けている。
  7. ディスカッションにより問題點を明確にしつつとりくむことを通して、調査?研究の方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を身に付けている。

博士後期課程

以下の資質?能力を身に付けたものに対して修了を認定し、學位を授與する。

  1. 物質の示す多様な物理的性質を結晶構造、電子構造と関連付け、外場の影響下で生ずる多彩な物理現象の理論的?実験的解明をめざす物性物理學に関する先端知識と実験手法を修得している。
  2. 原子や分子の凝縮した系において、電子相関や多體効果によって生ずる興味ある性質を研究し、普遍的な物理的性質を深く理解する物性理論に関する解析的および計算的な研究手法を修得している。
  3. 星の形成過程を探ることで星と銀河の起源と進化を解明し、さらに宇宙と生命の起源を探ることをめざす宇宙科學に関する先端知識と実験手法を修得している。
  4. 現在および過去の地球の動きや地球の歴史を調べ、地殻?マントル物質の変形や長期反応の解明をめざす地球科學に関する先端知識と実験手法を修得している。
  5. 英文テキストや最新の英語論文を読む能力、研究成果を英語論文として発信する能力の鍛錬を通して、コミュニケーションツールとしての英語力を高め、國際的に活躍できる能力を身に付けている。
  6. 最先端の物理科學研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から取り組める能力を身に付けている。
  7. ディスカッションにより問題點を明確にしつつ取り組むことを通して、調査?研究の方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を身に付けている。
  8. 新たな研究計畫を企畫?提案して互いに評価しあうことを通して、研究の立案能力と評価能力を身に付けている。

カリキュラム?ポリシー(教育課程編成?実施方針)

博士前期課程

學士課程における基礎的な教育研究に引き続き、最先端で高度な物理科學の知識、実験研究手法、理論と実験の両面から取り組める能力、緻密な論理的思考力の養成をめざし、物性物理學、宇宙?地球科學に重點を置いた教育課程を編成する。

  1. 物性物理學分野においては、金屬、遷移金屬酸化物、分子性結晶などの結晶構造、電子構造および物理的性質、外場の影響下での多彩な現象などの理論的、実験的解明をめざす。
  2. 宇宙?地球科學分野においては、電波分光學的手法による星形成の解明、地質學および地球物理學的手法による地殻の変動、地殻?マントル物質の変形や長期反応の解明をめざす。
  3. 豊かな教養、公正性の高い研究を実施するための倫理観や、現代社會が求める多様な能力を養成するために大學院共通教育科目を置く。
  4. 科學分野における英語での論文執筆能力、國際的に活躍してゆくための能力を身に付けるため、「サイエンスコミュニケーション」科目を置く。
  5. 學外講師による特別講義を置き、世界レベルの最先端研究に攜わることを通して、物質や事象の本質を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を身に付ける。
  6. 最先端の物理科學研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から取り組める能力を身に付けている。
  7. 研究企畫ゼミナール、特別研究?特別演習科目を通じて、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を養う。

博士後期課程

物理科學の各専門分野で、新しい現象の発見、その理論的解明を行う研究に積極的に攜わり、先端知識と実験手法、研究手法を修得できる教育課程を編成する。

  1. 豊かな教養、公正性の高い研究を実施するための倫理観、現代社會が求める多様な能力を養成するために大學院共通教育科目を置く。
  2. 研究遂行能力に加え、獨創的な研究テーマの設定が極めて重要な課題である。そのため、「研究企畫ゼミナール」を配し、新たな研究計畫の立案と評価を行うための能力とディスカッション能力を養う。
  3. 學外講師による特別講義を置き、世界レベルの最先端研究に攜わることを通して、物質や事象の本質を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を身に付ける。
  4. きめ細かな研究指導を通じて博士論文の作成を円滑に行える體制を整え、自立した研究者として必要な研究計畫能力と評価能力を養う。

アドミッション?ポリシー(學生受入の方針)

博士前期課程

本専攻では、學士課程レベルの基盤の上に物理科學のより深い専門知識の修得と、緻密な論理的思考力を養うことを目標として教育を行う。これにより、ミクロな原子レベルからマクロな宇宙?地球科學まで幅広い視點を持ち、人類の直面する地球環境?エネルギー問題などの學際的課題にも積極的に取り組むことのできる確固とした基礎力を養成する。世界レベルの最先端物理科學研究に攜わることを通して、物質や事象の本質を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點的に鍛錬し、問題解決能力を備えた高度専門職業人?研究者を育成する。

したがって、物理科學専攻では、次のような學生を求める。

  1. 大學の學士課程修了程度以上の物理科學の基礎學力(力學、電磁気學、量子力學、統計物理學など)と、英語論文の読解力を持つ人
  2. 論理的思考力と知的好奇心を持つ人
  3. 自ら進んで物理科學を學ぶ探究心を持つ人
  4. 教員や學生同士との議論を通じて自然現象、とくに物理科學に関する現象を深く考察できる人
  5. 専門分野に関する基礎的な研究能力を有する人

以上に基づき、次の能力や適性を身に付けた學生を選抜する。

  1. 物理科學の基礎學力を備えていること
  2. 英文等で書かれた學術論文を読むための語學力を備えていること
  3. 研究に対する意欲と具體的な展望を持ち、研究のために必要な論理的思考力を有すること
  4. 教員や學生同士との議論をできるコミュニケーション能力を有すること

博士後期課程

本専攻では、教員の個人指導のもと、各自が個別のテーマを設定して最先端の物理科學研究を遂行することを通して、物質や事象の本質を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點的に鍛錬する。

研究の遂行能力に加え、新たな研究計畫の立案と評価を行うための能力とディスカッション能力を鍛錬し、自立した研究者?高度専門職業人として社會に貢獻できる人材を育成する。

したがって、物理科學専攻では、次のような學生を求める。

  1. 大學院の博士前期課程修了程度以上の物理科學の基礎學力と、英語論文の読解力を持つとともに、英語による表現能力を有している人
  2. 論理的思考力と知的好奇心を持つ人
  3. 自ら進んで物理科學を學ぶ探究心を持つ人
  4. 教員や學生同士との議論を通じて自然現象、とくに物理科學に関する現象を深く考察できる人
  5. 専門分野あるいは関連する分野について、博士前期課程修了程度以上の研究能力を持ち、自ら研究を立案?計畫?遂行できる能力を持つ人

以上に基づき、次の能力や適性を身に付けた學生を選抜する。

  1. 大學院の博士前期課程修了程度以上の物理科學の基礎學力を備えていること
  2. 英語論文の読解力を持つとともに、英語による表現能力を有していること
  3. 教員や學生同士との議論を通じて自然現象、とくに物理科學に関する現象を深く考察できる論理的思考力とコミュニケーションの能力を備えていること
  4. 知的好奇心を持ち専門分野あるいは関連する分野について、博士前期課程修了程度以上の研究能力を持ち、自ら研究を立案?計畫?遂行できる能力を備えていること
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